劳动教育是什么？
劳动教育是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。
在教育内外和各级各类学校共同努力下，各方面对劳动的育人价值已形成一定的共识，学生、教师、家长积极支持劳动教育的氛围正在形成。 内容：树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。
了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；劳动是公民的神圣义务和权利；
懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；
懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。
培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。 养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。 抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。 学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。 并教育学生正确对待升学、就业和分配。什么是劳动教育？
劳动是创造精神财富和物质财富的过程，也是人类生存和发展的必要基础，劳动 教育所强调的是真正的让学生动起来，动手、动脚、出力、流汗，以体力劳动为 主。
从内容上看，劳动教育的重点是组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服 务性劳动，让他们在参加劳动的过程中培养正确的劳动观念，弘扬积极的劳动精 神，掌握基本的劳动技能，形成良好的劳动品质。 从实施方式上看，劳动教育尤 其强调学生要“动”起来，在出力流汗中成长，这与智育有着较大的区别。 因此， 开展劳动教育不能只是在讲台上“讲”劳动、在黑板上“写”劳动，而是要给学 生提供真正的劳动机会，让他们在实际生活中、特定岗位上经历劳动过程，感受 不同劳动的艰辛，思考不同职业的劳动特点，从而更加深刻地认同“劳动没有高 低贵贱之分，任何一份职业都很光荣”这一观念。劳动教育的意义和价值
劳动教育的意义和价值是劳动对孩子的成长有着至关重要的影响，还能培养孩子吃苦精神，其深层次目的是人格的培养。
适当的劳动教育，不仅不会影响孩子的学习，反而对孩子的成长有着至关重要的影响，不仅可以让他们学会劳动技能、增长生活见识，还能强健体魄磨练意志，是一项意义深远的素质教育工程。 孩子们能在劳动中体会到付出的价值和收获的喜悦，体会到挥洒汗水的快乐。 对孩子进行劳动教育，也是在培养吃苦精神。 现在的生活好了，不少年轻人不愿到一线去，说到底，就是怕吃苦。 从某种意义上来说这是精神缺钙，而劳动是成才过程中应当补充的营养。 劳动教育并不是简单教人干活，其深层次目的是人格的培养，锻造不惧劳累的精神和坚持不懈、有始有终的毅力。 这恰恰是很多成功人士具备的优秀品质。 任何成功都离不开劳动创造，虽然劳动的形式不同、领域不同，但吃苦耐劳、努力勤奋都是一样的。 劳动教育该怎么做：在家里，哪怕平时让孩子们洗洗衣服、刷刷碗筷、拖拖地、倒倒垃圾，也是一种很好的劳动教育；
在学校，就要有条件地创造一些体力劳动项目，防止智育替代劳动教育，让学生在劳动中出力流汗，形成对劳动的真情实感和正确认识。
如此，孩子们定会受益匪浅。 劳动教育和体育、美育一样，正变得越来越重要。 培养孩子的劳动观念和动手能力，必将对他们的人生产生积极且深远的影响。正确的劳动价值观是什么
正确的劳动价值观是什么 正确的劳动价值观是什么，劳动节价值观是我们需要的一项正确的观念，对我们的成长有很多好处，而树立正确的劳动价值观对我们来说更是非常有必要的，下面为大家分享正确的劳动价值观是什么，一起来了解一下吧。
正确的劳动价值观是什么1 崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动。 总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上指出，在长期实践中，我们培育形成了崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。 人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；
生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。
崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动，是人生出彩的金钥匙，也是创造美好生活的必经之路。 扩展资料 要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神 劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。 我们始终都要弘扬崇尚劳动、尊重劳动者的社会风尚，推动更多劳动模范和先进工作者竞相涌现；要始终重视发挥工人阶级和广大劳动群众的主力军作用，使之成为党执政的坚实依靠力量；
要努力建设高素质劳动大军，培养更多高技能人才和大国工匠，造就一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的宏大产业工人队伍，更好地为现代化建设服务。
正确的'劳动价值观是什么2 青少年如何树立正确的劳动价值观 青少年树立正确的劳动价值观需要深刻反思问题，让家庭和学校教育形成有效合力。
客观地讲，价值观的形成，一般都与成长环境有关，与家庭、学校的教育和引导密切相关。 孩子小时，受父母和家人的影响最大，而到了孩子上学后，价值观的形成，就离不开家庭和学校教育的双重互动。 我们给予他们什么样的影响，孩子就很有可能形成什么样的价值观。 无论是青少年表现出的好逸恶劳、嫌贫爱富，还是不思进取、啃老严重，抑或是出现不劳而获、坐享其成等思想苗头，都不可能是在短时间内养成的，而是长期缺乏教育和引导所致。 这表明，家庭和学校对孩子们正确价值观的培养，还有很多需要反思之处。 扩展资料：青少年时期是树立正确价值观的关键时期，而正确劳动价值观的形成，绝非孩子们在校期间，组织其参加几次劳动，或听几次报告，抑或是搞几次以“劳动光荣”为主题的演讲、朗诵等就能够做到的。
如果孩子在家娇生惯养，变成“小皇帝”或“小公主”，那无疑意味着家庭教育的失败。 青少年正确劳动观的形成，是一个复杂过程。 之所以现在会出现一些我们不愿意看到的结果，恰好说明了我们过去在培养青少年正确的劳动价值观方面做得还不够，还有欠缺，并非尽如人意。 如果父母自身的价值观就不正确，如果学校教育存在走形式问题，要想让青少年热爱劳动，那当然是不现实的。 只有深刻反思问题，让家庭和学校教育形成有效合力，才能矫正异化的劳动价值观。劳动教育的基本理念是什么?
劳动教育的基本理念是强化劳动观念，弘扬劳动精神；
强调身心参与，注重手脑并用；
继承优良传统，彰显时代特征；
发挥主体作用，激发创新创造。
总体目标是准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌，劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念，具有必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。 劳动教育有三个基本特征：一是鲜明的思想性，强调劳动者是国家的主人，一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想。
二是突出的社会性，要求引导学生走向社会，认识社会，强化责任担当意识，体会社会主义社会平等、和谐的新型劳动关系。 三是显著的实践性，以动手实践为主要方式，引导学生在认识世界的基础上，学会建设世界，塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。 以上内容参考：-劳动教育。
劳动教育的基本理念是什么？
劳动教育的基本理念：
1、强化劳动观念，弘扬劳动精神。
2、强调身心参与，注重手脑并用。 3、继承优良传统，彰显时代特征。 4、发挥主体作用，激发创新创造。 劳动教育的发展：将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。
以劳动教育目标、内容要求为依据，将过程性评价和结果性评价结合起来，健全和完善学生劳动素养评价标准、程序和方法，鼓励、支持各地利用大数据、云平台、物联网等现代信息技术手段，开展劳动教育过程监测与评价，发挥评价的育人导向和反馈改进功能。 劳动教育意义重大，各地和学校要将劳动教育摆在突出位置上，切实予以加强。 ”该负责人强调，各地和学校要加强组织管理，明确实施机构和人员，具体负责劳动教育的规划设计、组织协调、资源整合、师资培训、过程管理、总结评价等。 加强支持保障，对劳动教育所需要的师资、场地设施、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为劳动教育的实施创造必要条件。 加强专业研究和指导，组织开展劳动教育课程资源研发，促进优质资源的共享与使用。劳动教育的基本理念是什么?
劳动教育的基本理念为：
强化劳动观念，弘扬劳动精神；
强调身心参与，注重手脑并用；
继承优良传统，彰显时代特征；
发挥主体作用，激发创新创造。
要将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。 注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟劳动的意义价值。 劳动教育的意义：1、劳动可以促进学生良好道德品质的形成。
通过劳动教育，让学生体验劳动的艰辛， 从而明白不能浪费，养成节俭的品质。 通过劳动，感受满足自己的价值。 激发学生勤劳、乐观的性格形成，形成对那些好逸恶劳、不劳而获、窃取别人的劳动人的厌恶。 2、劳动可以锻炼身体、增强意志。 劳动会让学生养成面对困难、不畏艰辛、坚持不懈的精神。 在劳动中可以培养孩子的意志，锻炼一个健康的身体。 所以，劳动教育有助于品德教育和心理健康教育。劳动教育的基本理念是什么？
劳动教育的基本理念：
1、强化劳动观念，弘扬劳动精神。
2、强调身心参与，注重手脑并用。 3、继承优良传统，彰显时代特征。 4、发挥主体作用，激发创新创造。 劳动教育的发展：将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。
以劳动教育目标、内容要求为依据，将过程性评价和结果性评价结合起来，健全和完善学生劳动素养评价标准、程序和方法，鼓励、支持各地利用大数据、云平台、物联网等现代信息技术手段，开展劳动教育过程监测与评价，发挥评价的育人导向和反馈改进功能。 劳动教育意义重大，各地和学校要将劳动教育摆在突出位置上，切实予以加强。 ”该负责人强调，各地和学校要加强组织管理，明确实施机构和人员，具体负责劳动教育的规划设计、组织协调、资源整合、师资培训、过程管理、总结评价等。 加强支持保障，对劳动教育所需要的师资、场地设施、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为劳动教育的实施创造必要条件。 加强专业研究和指导，组织开展劳动教育课程资源研发，促进优质资源的共享与使用。